교육과정이라 함은 지역의 의도를 담은 문서 내용으로, 국가 수준의 기준과 학교의 교육과정을 연결하는 교량 역할을 한다. 즉, 지역 수준 교육과정은 각 시․도와 지역의 특성과 실정, 필요, 요구, 교육기반, 여건 등 제 요인을 조사․분석하여 전국 공통의 일반적 기준인 국가 수준 교육과정을
교과목 편제를 어떻게 할 것인가에서 부터 몇 시간의 수업내용을 어떻게 구성할 것인가에 이르기까지 다양한 수준에서 논의될 수 있으며, 수준에 따라 조직형태 및 구성원리가 달라짐
●내용조직의 수준은 상위수준, 중간수준, 하위수준으로 나눌 수 있음
(1) 상위수준의
내용조직
●교육과정의 전
1. 교육과정의 의미와 구성의 기초
1.1. 교육과정의 의미
1) 넓은 의미: 학생이 학교에서 가지게 되는 모든 경험
좁은 의미: 학습자가 성취하기를 기대하는 목표를 어떤 내용과 교수-학습 방법과 평가를 통해 실현할 것인가를 정해놓은 체계
2) 워커의 분류
① 학습을 위해 제공되는 교과 ex. 영
교육과정지식, 교수학적 내용지식, 학습자에 관한 지식, 교육적 맥락에 관한 지식, 교육목적 및 가치와 이들의 철학적 배경에 관한 지식 등의 요건을 들었다.(김성수, 국어교사 임용시험의 실태와 비판, 공주대학교 사범대학, 2001)
을 최미숙(2008: 39~43)은 ‘교과 지식의 이해와 적용’과 ‘국어교육 장
교육의 목표를 두어야 할 것이다. 제7차 초등 학교 영어과 교육과정은 이러한 시대적 요구를 충족시키기 위하여 그 동안 우리 영어 교육이 축적하여 온 경험과, 1997년부터 우리 교육 사상 처음으로 초등 학교에서 영어 교육을 시작하면서 나타난 여러 가지 문제점을 전반적으로 검토, 분석하여 개선하
① 국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입
ⅰ) 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년 까지를 국민공통 기본교육기간(10년)으로 설정하여 학년에 따라 일관성 있는 교육을 실시한다.
ⅱ) 고등학교 2,3학년에서는 교과에 따라 일반 선택과 심화 선택으로 나누고, 다양한 선택
교육 기회 제공
③ 정규 고교 수준별 교육 강화: 심화 학습 및 보충 학습 자료 제공
④ 방송통신고등학교 교육 발전: 학점 이수 및 학습 선택권 보장
⑤ 평생교육 이념 구현: 고등학교 미진학자에게 교육 기회 제공
⑥ 해외 교포 및 외국인 교육 기능: 해외의 한국 고교과정 학습 희망자에게 교육 기회
내기란 정말 어려운 것이다. 그러나 아무리 복잡하고 어려운 문제라 하더라도 관련자들의 합의를 이끌어 내려는 노력이 필요하며, 우리처럼 교육열이 유달리 강한 나라에서는 교육문제에 관한 한 그 어떤 사회문제보다도 더 열심히 적합한 최대공약수를 찾아내는 과정이 되지 않으면 안 될 것이다.
과정에 참여할 수 있는 능력을 갖는데 동참하고자, 환경 교육이란 주제를 설정하게 되었다.
1. 환경교육의 정의 및 목적
환경 교육이란, 인간과 문명, 그리고 생물 및 물리적 환경 사이의 상호 관계를 이해하고 음미하는 과정으로 환경 교육의 중요한 목적중의 하나는 인류로 하여금 생물학적, 물리적
가정교과의 정체성에 있을 것이다. 가정을 배우는 학생은 물론이고 교사조차도 왜 가정을 배워야 하는지에 대해 명확히 이유를 대지 못한다. 교과에 대한 연구나 관심이 부족했기 때문에 생긴 결과인 것이다.그렇다면 이제는 어떻게 해야 하는가? 교과를 성격을 파악하고 이해하는 데에는 변천과정을